Origen histórico de algunos símbolos

Raúl Sendic Domínguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo de Aprendizaje: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico


Secuencia de la clase:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el problema: "Desconocimiento del mural de la historia de la comunidad".

  2. Preguntar a los alumnos si conocen el mural de la historia de su comunidad y si saben cuál es su significado. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):
3. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
4. Entregar a cada grupo una imagen de un símbolo representativo de la comunidad, como la bandera, el escudo, un lugar sagrado, etc.
5. Pedir a los grupos que realicen una investigación sobre el origen histórico de dicho símbolo, su significado y su importancia para la comunidad y el país.
6. Los alumnos deberán utilizar fuentes de información confiables, como libros de historia, páginas web oficiales, entre otros.
7. Los grupos tendrán 15 minutos para investigar y preparar una presentación sobre su símbolo.


Cierre (10 minutos):
8. Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.
9. Al finalizar cada presentación, fomentar la participación de los demás alumnos mediante preguntas y comentarios sobre el símbolo presentado.
10. Reflexionar sobre la importancia de reconocer y