Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Grado: 4º de Primaria

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: No hay computadoras ni comedores.

Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión

Objetivo (PDA): El alumno producirá textos discontinuos para organizar información que expondrá a otros.

Sesión 1: Conociendo el problema de la falta de computadoras y comedores en la comunidad (45 minutos)

• Presentación: Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y planteando el problema de la falta de computadoras y comedores en la comunidad.


• Diálogo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo creen que afecta esta problemática a la comunidad y a ellos mismos.


• Lectura y comprensión: Leer un texto corto sobre la importancia de las computadoras y los comedores en la educación y alimentación de las personas.


• Análisis y organización de información: En parejas, los alumnos realizarán un mapa conceptual sobre las consecuencias de la falta de computadoras y comedores en la comunidad.

Sesión 2: Investigando soluciones posibles (45 minutos)

• Recordatorio: Iniciar la sesión recordando el problema planteado en la sesión anterior.


• Investigación: Los alumnos formarán grupos y realizarán una investigación sobre las posibles soluciones a la falta de computadoras y comedores en la comunidad.


• Organización de información: En sus grupos, los alumnos crearán un cuadro comparativo donde plasmarán las distintas soluciones encontradas y sus ventajas y desventajas.

Sesión 3: Creación de textos discontinuos (45 minutos)

• Introducción: Iniciar la sesión recordando el objetivo de producir textos disconti