La importancia de cuidar nuestro entorno
Fabiola Lopez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la unidad: Cuidemos nuestro entorno: Limpieza comunitaria
Objetivo general: Promover la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Los alumnos deberán conversar y opinar sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
Sesión 1: La importancia de cuidar nuestro entorno (45 minutos)
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Actividad de motivación: Observación de imágenes relacionadas con el tema de la limpieza y la importancia de cuidar nuestro entorno.
- Diálogo en grupo sobre las imágenes observadas: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Por qué creen que es importante mantener limpio nuestro entorno? ¿Qué problemas puede generar la falta de limpieza?
- Presentación de la problemática: La necesidad de mantener limpios los espacios comunes en nuestra escuela.
- Actividad de reflexión: Conversar en parejas sobre cómo se sienten cuando ven un lugar sucio. ¿Cómo creen que se sienten los demás?
- Cierre de la sesión: Resumen de lo aprendido y asignación de tareas para la próxima sesión.
Sesión 2: Investigación sobre hábitos de limpieza (45 minutos)
- Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
- Actividad de investigación: División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un tema relacionado con la limpieza (por ejemplo, cómo mantener limpios los baños, cómo evitar la basura en el patio, etc.).
- Búsqueda de información sobre el tema asignado a través de libros, videos, internet u otras fuentes.
- Creación de carteles o folletos informativos sobre el tema investigado.
- Presentación de los carteles o folletos a los demás grupos.
- Cierre de la