La importancia de cuidar nuestro entorno

Fabiola Lopez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la unidad: Cuidemos nuestro entorno: Limpieza comunitaria


Objetivo general: Promover la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Los alumnos deberán conversar y opinar sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.


Sesión 1: La importancia de cuidar nuestro entorno (45 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Actividad de motivación: Observación de imágenes relacionadas con el tema de la limpieza y la importancia de cuidar nuestro entorno.

  3. Diálogo en grupo sobre las imágenes observadas: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Por qué creen que es importante mantener limpio nuestro entorno? ¿Qué problemas puede generar la falta de limpieza?

  4. Presentación de la problemática: La necesidad de mantener limpios los espacios comunes en nuestra escuela.

  5. Actividad de reflexión: Conversar en parejas sobre cómo se sienten cuando ven un lugar sucio. ¿Cómo creen que se sienten los demás?

  6. Cierre de la sesión: Resumen de lo aprendido y asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2: Investigación sobre hábitos de limpieza (45 minutos)



  1. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de investigación: División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un tema relacionado con la limpieza (por ejemplo, cómo mantener limpios los baños, cómo evitar la basura en el patio, etc.).

  3. Búsqueda de información sobre el tema asignado a través de libros, videos, internet u otras fuentes.

  4. Creación de carteles o folletos informativos sobre el tema investigado.

  5. Presentación de los carteles o folletos a los demás grupos.

  6. Cierre de la