Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

alejandra fausto
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Fomentar la lectura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una actividad de lectura relacionada con la construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  • Plantear preguntas inductivas para generar la curiosidad de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Indicar a los estudiantes que en parejas investiguen en libros o en línea cómo construir el punto medio de un segmento utilizando la regla y el compás.

  • Permitir a los estudiantes experimentar y practicar la construcción del punto medio de diferentes segmentos.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes para promover el pensamiento crítico.


Cierre:



  • Realizar una actividad de evaluación diagnóstica para comprobar el nivel de comprensión de los estudiantes sobre la construcción del punto medio.

  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y su importancia en la resolución de problemas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de lectura que incluya ejemplos de construcción de mediatrices de segmentos.

  • Establecer vínculos entre la lectura y la construcción de mediatrices.


Desarrollo:



  • Pedir a los estudiantes que en parejas investiguen cómo construir una mediatriz de u