Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Karla Rangel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el tema de estudio: Caracterización y localización del territorio donde vive.

  • Plantear el problema a resolver: Los alumnos presentan actitudes y valores que deben ser reforzados para que puedan desarrollarse de manera formativa en un ambiente de convivencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las actitudes y valores necesarios para una convivencia sana y respetuosa.

  • Establecer normas de convivencia para el desarrollo de las siguientes sesiones.


Sesión 2: Caracterización del territorio



  • Explicar a los alumnos los conceptos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y clasifiquen los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en su entorno.

  • Compartir los resultados de la investigación y realizar una clasificación conjunta.


Sesión 3: Patrimonio biocultural



  • Introducir el concepto de patrimonio biocultural y su importancia en la entidad y región.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y describan las formas culturales que se desarrollan en su entidad y región, vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Compartir los resultados de la investigación y reflexionar sobre la importancia de valorar y preservar el