La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Yazmin Barrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinaridad: Abordar el problema de la falta de conciencia en la importancia de los ecosistemas


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los saberes indígenas en la preservación de los recursos naturales.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre los aportes de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico (agricultura, pastoreo o pesca sustentable).

  • Realizar una investigación en grupos sobre el tema asignado, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Fomentar la discusión y el intercambio de conocimientos entre los grupos.

  • Promover el análisis crítico de la información recolectada y su relación con el tema central.


Cierre:



  • Rea