Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Lyanne Acosta
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de la composición sociocultural de México y su entidad federativa.

  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: Identificar cuáles tradiciones y costumbres están vinculadas con aportaciones femeninas, pueblos originarios, afromexicanos y extranjeros.

  • Realizar una lluvia de ideas grupal para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Repartir a los alumnos un cuestionario sobre sus propias tradiciones y costumbres.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad o entidad federativa para investigar.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre las tradiciones y costumbres de esa comunidad o entidad relacionadas con las aportaciones femeninas, pueblos originarios, afromexicanos y extranjeros.

  • Proporcionar a los alumnos recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para facilitar su investigación.


Sesión 3: Análisis y reflexión (45 minutos)



  • Permitir a los grupos compartir la información recopilada y discutirla en clase.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Por qué creen que estas tradic