Introducción al tema y problematización

Sergio Carrasco
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del Continente Americano, que se sustentan en respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación armónica con la naturaleza, y con otros seres humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos relacionados con el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo en la relación con la naturaleza y con otras personas. Problematizar la pérdida de tradiciones y costumbres originarias de la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de un ambiente de respeto e inclusión.

    • Presentación de la temática y los objetivos de la clase.

    • Realización de una breve actividad para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los pueblos originarios y afromexicanos y sus valores.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyección de imágenes y videos que muestren la diversidad de los pueblos originarios, afromexicanos y grupos urbanos en México y el Continente Americano.

    • Promover una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben y opinan acerca de las tradiciones y costumbres de estos grupos.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué consecuencias tiene la pérdida de tradiciones y costumbres originarias de nuestra comunidad?

    • División de los alumnos en grupos para realizar una discusión y reflexión sobre el problema planteado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones de cada grupo.

    • Sistematización de ideas principales en el pizarrón o en una hoja de papel para tener un registro visual del problema planteado.

    • Entrega de una tarea para la próxima sesión: investigar acerca de experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del Cont