Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.

Maria Fernanda Pérez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números - Identificación de semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Objetivo:
PDA: Identificar semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo y para qué utilizamos los números en nuestra vida diaria.



  2. Actividad de grupo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un libro de matemáticas que contenga información sobre los sistemas de numeración decimal, maya y romano.

    • Pedir a los grupos que busquen en el libro información sobre cada uno de los sistemas y anoten las semejanzas y diferencias que encuentren.

    • Recordar a los alumnos que solo pueden utilizar el libro como fuente de información, ya que no tienen acceso a internet.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta las semejanzas y diferencias que encontraron.

    • Realizar una lista en el pizarrón con las respuestas de todos los grupos.




Sesión 2:



  1. Reforzamiento (10 minutos):



    • Repasar la información que se compartió en la sesión anterior sobre los sistemas de numeración decimal, maya y romano.



  2. Actividad individual (25 minutos):



    • Entregar a cada alumno una ficha de trabajo con ejercicios prácticos para identificar semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración