Introducción al tema

Maximiliano Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes situaciones donde se utiliza la multiplicación en la vida diaria, como por ejemplo, el reparto de galletas entre amigos.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben sobre la multiplicación y la división. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar una definición clara y concisa de la multiplicación y la división, explicando su relación como operaciones inversas.

  4. Realizar ejemplos de multiplicación y división en el pizarrón, utilizando números de dos cifras.

  5. Distribuir hojas de trabajo con problemas de multiplicación y división de dos cifras para que los alumnos practiquen en parejas. Resolver los problemas en conjunto y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 2: Multiplicación por 10, 20, 30... (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a multiplicar un número por 10, 20, 30, entre otros, utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.

  2. Explicar al grupo que existen estrategias para multiplicar números grandes de manera más rápida, como multiplicar por 10, 20, 30, etc.

  3. Realizar ejemplos en el pizarrón de multiplicación por 10, 20, 30, utilizando números de dos cifras.

  4. Distribuir hojas de trabajo con problemas de multiplicación por 10, 20, 30, para que los alumnos practiquen en parejas. Resolver los problemas en conjunto y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 3: Suma de multipl