Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Maximiliano Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los estudiantes escribirán en una hoja de papel todo lo que saben sobre la multiplicación y la división.

  • Presentación del tema: El docente explicará brevemente qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas. Se enfatizará en la idea de que la multiplicación es la operación opuesta a la división y viceversa.

  • Demostración práctica: El docente realizará algunos ejemplos de multiplicación y división en la pizarra, mostrando cómo se relacionan las operaciones.

  • Actividad de indagación: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver diferentes problemas de multiplicación y división. Se les pedirá que utilicen diferentes procedimientos para encontrar las respuestas, como sumar multiplicaciones parciales o multiplicar por múltiplos de 10.

  • Reflexión: Al finalizar la actividad, se abrirá un espacio de reflexión para que los estudiantes compartan sus hallazgos y experiencias.


Sesión 2: Aprendizaje y práctica de la multiplicación (45 minutos)



  • Repaso: Se hará un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver una serie de problemas de multiplicación. Se les pedirá que utilicen los diferentes procedimientos aprendidos en la sesión anterior.

  • Juego didáctico: Se realizará un juego en el que los estudiantes practicarán la multiplicación de forma lúdica y divertida.

  • Reflexión: Al finalizar la actividad, se abrirá un espacio de reflexión para que los estudiantes comparta