El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

erik pos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Sesión 1: Exploración del espacio y reconocimiento de formas
Objetivo: Que los alumnos distingan y reproduzcan patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realización de una actividad de exploración del entorno: los alumnos deberán recorrer el aula y buscar diferentes formas geométricas.

    • Observación y descripción de las formas encontradas.

    • Realización de una actividad de secuenciación: los alumnos deberán ordenar las formas de acuerdo a un patrón dado (por ejemplo, tamaño creciente o decreciente, color, forma, etc.).

    • Reproducción del patrón en una secuencia utilizando las formas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: El movimiento y las fuentes sonoras
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reproduzcan fuentes sonoras a través del movimiento en el espacio.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del problema: movimiento e identificación de fuentes sonoras.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Realización de una actividad de reconocimiento de fuentes sonoras: los alumnos deberán escuchar diferentes sonidos y ubicar su origen en el espacio.

    • Explicación de los conceptos de cerca y lejos en relación con el sonido.

    • Realización de una actividad de movimiento y s