Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Algunos alumnos tienen dificultad al escribir palabras o oraciones con el uso de mayúsculas y minúsculas.

Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Planteamiento del problema y su importancia en la comunicación escrita.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de un texto corto en español y en una lengua indígena, resaltando el uso de mayúsculas y minúsculas en ambas versiones.


• Discusión en grupo sobre las diferencias encontradas y la importancia de respetar las convenciones de escritura.


• Ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y escriban palabras o frases utilizando mayúsculas y minúsculas correctamente.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido y su aplicación en la vida cotidiana.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de escritura en español y en alguna lengua indígena que evidencien el uso de mayúsculas y minúsculas.

Sesión 2:

Revisión de tarea (10 minutos):

• Los alumnos comparten los ejemplos de escritura encontrados en español y en alguna lengua indígena, explicando las convenciones utilizadas en cada caso.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de una lectura relacionada con la cultura indígena y su escritura, destacando el uso de mayúsculas y minúsculas.


• Actividad grupal en la que los alumnos escriban un texto corto en español y en una le