Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Primero, estableceré los objetivos específicos de cada sesión:

Sesión 1:

• Identificar y ubicar la localidad y/o comunidad en representaciones cartográficas.


• Reconocer la función y los cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


• Aprender los puntos cardinales y su relación con las representaciones cartográficas.

Sesión 2:

• Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


• Reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas para la vida.

Sesión 1:

Actividad 1: (15 minutos)

• Presentar a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad y preguntarles si saben qué es y para qué se utiliza.


• Facilitar una breve discusión sobre lo que saben sobre mapas y cómo creen que podrían utilizarlos para ubicar su localidad.

Actividad 2: (15 minutos)

• Proporcionar a los alumnos mapas en blanco y pedirles que dibujen la ubicación de su localidad dentro de la entidad y del país.


• Recordarles que deben considerar los puntos cardinales al dibujar su mapa.

Actividad 3: (15 minutos)

• Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde los alumnos investiguen sobre los ecosistemas presentes en su localidad y su función como sustento de la vida.


• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

Actividad 4: (15 minutos)

• Guiar una discusión en grupo sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y cómo cada uno puede contribuir a su conservación.


• Hacer hincapié en que los ecosistemas son necesarios para la vida y que dependemos de ellos para nuestro sustento.

Sesión 2:

Actividad 1: (15 minutos)

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión ante