El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el tema de la clase y su importancia para la construcción de una sociedad incluyente.


• Realización de una lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué manifestaciones culturales y artísticas conocen y cómo creen que pueden favorecer la inclusión social.


• Presentación del problema de la deserción escolar: Explicar brevemente el problema de la deserción escolar y su relación con la construcción de una sociedad incluyente.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos: Explicar a los estudiantes qué son los sistemas alternativos y aumentativos y cómo pueden favorecer la inclusión de personas con discapacidad.


• Investigación y selección de manifestaciones artísticas: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación artística (danza, música, teatro, etc.). Cada grupo debe investigar cómo los sistemas alternativos y aumentativos se utilizan en esa manifestación y seleccionar una forma de representarla en inglés.


• Preparación de materiales y recursos: Los grupos deben preparar los materiales y recursos necesarios para la representación de la manifestación artística en inglés.

Sesión 2:

• Ensayo y ensamblaje: Los grupos ensayan y ensamblan las diferentes partes de