Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información necesaria y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Malos hábitos alimenticios

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Malos hábitos alimenticios


• Diálogo inicial sobre los malos hábitos alimenticios más comunes entre los alumnos y sus consecuencias en la salud.


• Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en una hoja lo que suelen comer en un día y lo compararán con una alimentación saludable. Luego, comentarán en voz alta sus observaciones y conclusiones.


• Lectura de un texto informativo sobre los beneficios de una alimentación equilibrada y hábitos saludables.


• Elaboración de preguntas sobre la información leída. Los alumnos deben incluir preguntas con las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, resaltando el uso correcto de los acentos gráficos.


• Discusión grupal sobre las preguntas elaboradas y su importancia para obtener la información necesaria.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Actividad de búsqueda de información: Los alumnos, en grupos pequeños, buscarán en libros de consulta, revistas o internet información sobre los malos hábitos alimenticios y cómo prevenirlos. Cada grupo deberá elaborar un informe o cartel con la información encontrada.


• Presentación de los informes o cart