Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Eliud Alejandra Hernández
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria
Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Objetivo (PDA): Reconocer los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Fases de la clase:
I. Inicio (10 minutos):
- Saludo y revisión de la clase anterior.
- Presentación del objetivo de la clase.
- Realización de una breve encuesta para conocer los hábitos alimenticios de los alumnos y sus conocimientos previos sobre el tema.
II. Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de una introducción sobre los carbohidratos, proteínas y lípidos, explicando su importancia como fuentes de energía química.
- División de los alumnos en grupos pequeños.
- Cada grupo investigará sobre la dieta tradicional de una cultura específica y cómo ésta incluye carbohidratos, proteínas y lípidos.
- Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se generará una lista de alimentos representativos de cada cultura.
III. Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de los alimentos y las culturas.
- Diseño de un menú saludable que incluya carbohidratos, proteínas y lípidos, teniendo en cuenta los alimentos investigados.
- Los alumnos presentarán sus menús al grupo y se discutirán las ventajas de una alimentación consciente y equilibrada.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica de participación grupal:
- Nivel de participación en la investigación y presentación d