Introducción al tema y cálculo de perímetro

javier lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y cálculo de perímetro


Objetivo: Los alumnos serán capaces de calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales (m, cm).


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema del día y explicar brevemente qué es el perímetro y cómo se calcula.

    • Motivar a los alumnos mencionando que utilizarán sus conocimientos de matemáticas para crear elementos decorativos para las festividades.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos algunas imágenes de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, como por ejemplo una casa, una estrella o un árbol.

    • Pedir a los alumnos que observen las figuras y comenten cómo podrían calcular el perímetro de cada una de ellas.



  3. Experimentación (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros recortadas en papel o cartulina.

    • Pedir a los alumnos que midan cada uno de los lados de las figuras utilizando una regla y calculen el perímetro de cada una de ellas.

    • Realizarlo en parejas para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.



  4. Socialización (10 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus resultados y explicar cómo calcularon el perímetro de las figuras.

    • Resumir los conceptos aprendidos y destacar la importancia del uso de unidades convencionales (m, cm) al expresar los resultados.




Sesión 2: Cálculo de área de figuras compuestas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de calcular el área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales (m², cm²).


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)