Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Juan Cosme Puebla
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Asignatura: Matemáticas.
Grado: Secundaria 2º.


Objetivo PDA: Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque Interdisciplinario: Problemas de alimentación en la escuela.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la capacidad para usar e interpretar medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Cuestionario de evaluación de la comprensión y aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión en situaciones reales relacionadas con problemas de alimentación en la escuela.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el problema interdisciplinario: Problemas de alimentación en la escuela.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían recopilar datos relacionados con el problema y qué medidas de tendencia central y de dispersión podrían utilizarse para analizar la información.

  • Introducir los conceptos de moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de recopilar datos sobre la alimentación en la escuela, como la cantidad de alimentos desperdiciados en el comedor, el número de estudiantes que traen loncheras saludables, etc.

  • Guíar a los grupos en el análisis de los datos recopilados, ca