Figuras geométricas y sus características

Iris Daniela Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características - Cuadriláteros


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de comprensión sobre el rombo, sus características y su identificación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas para la clase.

    • Introducción al tema: Figuras geométricas y sus características. Mencionar la importancia de conocer y clasificar los cuadriláteros.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Presentar diferentes tarjetas con imágenes de cuadriláteros y otros polígonos.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y las comparen.

    • Preguntar: ¿Qué tienen en común todas estas figuras? ¿Qué las diferencia de los otros polígonos?

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Construcción y clasificación de cuadriláteros (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos reglas, escuadras y compases.

    • Pedirles que construyan diferentes cuadriláteros en sus cuadernos, utilizando los instrumentos proporcionados.

    • Después de construir los cuadriláteros, pedirles que los analicen y clasifiquen según sus lados, ángulos y diagonales.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y brindar apoyo individualizado según sea necesario.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido duran