Explorando la suma y la resta: Operaciones inversas

Alejandra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la suma y la resta: Operaciones inversas


Objetivo de la clase (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal: Conducta


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 min):
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar la suma y la resta, dos operaciones muy importantes en matemáticas".
    b. Pregunta generadora: "¿Qué saben sobre la suma y la resta?"



  2. Indagación inicial (15 min):
    a. Apertura: Presentación de una situación problemática en la que se necesite utilizar la suma y la resta.
    b. Trabajo en parejas o pequeños grupos: Los estudiantes deben discutir y resolver la situación planteada utilizando sus conocimientos previos.



  3. Reflexión y registro (15 min):
    a. Puesta en común: Los grupos comparten sus soluciones y se genera una discusión en clase.
    b. Registro de las ideas principales: El docente registra en el pizarrón las diferentes estrategias y conceptos que los estudiantes mencionan.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 min):
    a. Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Actividades de exploración (20 min):
    a. Presentación de diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta.
    b. Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos para resolver las situaciones planteadas utilizando estrategias propias.



  3. Puesta en común y reflexión (15 min):
    a. Puesta en común de las soluc