Introducción a la diversidad lingüística

DENISSE GONZALEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística presente en su comunidad y fomentar el respeto y aprecio por las diferentes formas de comunicación.


Actividad 1: Presentación de las diferentes lenguas presentes en la comunidad



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen otras lenguas además del español.

  • Invitar a algunos alumnos y sus familias a compartir palabras y frases en diferentes lenguas presentes en la comunidad.

  • Mostrar imágenes y tarjetas con palabras en diferentes lenguas y pedir a los alumnos que intenten adivinar a qué idioma pertenecen.


Actividad 2: Juego de adivinanzas lingüísticas



  • Dividir a los alumnos en equipos y entregarles tarjetas con adivinanzas en diferentes lenguas.

  • Los equipos deberán leer las adivinanzas y tratar de adivinar a qué idioma corresponden.

  • Al final de la actividad, discutir las respuestas correctas y pedir a los alumnos que compartan si conocen alguna palabra o expresión en el idioma correspondiente.


Sesión 2: Explorando las lenguas indígenas
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con algunas palabras y expresiones de origen indígena presentes en su comunidad.


Actividad 1: Presentación de las lenguas indígenas de la comunidad



  • Invitar a un hablante de alguna lengua indígena presente en la comunidad a compartir palabras y frases de su idioma.

  • Mostrar imágenes y tarjetas con palabras en lenguas indígenas y pedir a los alumnos que intenten adivinar su significado.


Actividad 2: Creando un diccionario bilingüe



  • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen o escriban una palabra o expresión en español y su equivalente en