El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Noemi Navia
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo general: Desarrollar la capacidad de imaginación y pensamiento de los niños a través del juego y la experiencia de investigación, para que construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo específico: Que los alumnos conozcan la noción de ubicación arriba, abajo, delante y atrás a través de experiencias lúdicas e interdisciplinares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Se les presentará a los niños diferentes juegos de construcción y se les invitará a explorarlos libremente.

  • Desarrollo: Se les planteará el siguiente problema: ¿Cómo podemos construir una torre muy alta y una cueva muy profunda usando estos bloques? Los niños deberán indagar, experimentar y utilizar su imaginación para resolver el problema.

  • Cierre: Se les pedirá a los niños que compartan sus soluciones y se realizará una reflexión sobre la importancia del juego para desarrollar la imaginación y el pensamiento.


Sesión 2:



  • Inicio: Se les presentará un juego de roles en el que los niños actuarán como exploradores en una selva. Se les dará un mapa y se les explicará que deben buscar un tesoro escondido.

  • Desarrollo: Los niños deberán utilizar el mapa y las indicaciones para encontrar el tesoro. Durante la búsqueda, se les guiará para que utilicen los conceptos de arriba, abajo, delante y atrás para moverse en la selva.

  • Cierre: Se realizará una reflexión sobre la importancia de conocer la noción de ubicación para orientarse en diferentes situaciones.


Sesión 3:



  • Inicio: Se les mostrarán a los niños diferentes objetos y se les pedirá que los clasifi