Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Tema transversal: Escasez del agua.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del proyecto comunitario: Escasez del agua. Discutir brevemente sobre la importancia del agua en nuestras vidas y la problemática de su escasez.


• Realizar una actividad de lluvia de ideas para identificar sucesos significativos relacionados con el tema del agua en el entorno familiar, escolar, comunitario y social.

Desarrollo:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.


• Explicar las características y recursos de cada género periodístico.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un género periodístico.


• Pedir a los grupos que elijan un suceso significativo relacionado con la escasez de agua y elaboren un texto periodístico utilizando las características del género asignado.

Cierre:

• Cada grupo presentará su texto periodístico ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos y generar conciencia sobre problemáticas sociales.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Presentar ejemplos de noticias, report