Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Karyme Andrade
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de aprendizaje (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que saben, registrar datos y explicar sus hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal: Producción artística


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento de preguntas (45 minutos)



  • Presentación del tema "Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales".

  • Conversación sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los seres vivos.

  • Planteamiento de preguntas generadoras como: ¿Qué es un ser vivo? ¿Cuáles son los elementos que conforman un ser vivo? ¿Qué procesos ocurren en los seres vivos?

  • Registro de las preguntas en una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Explicación de la importancia de la indagación y cómo se realizará a lo largo de las siguientes sesiones.


Sesión 2: Exploración del entorno y búsqueda de información (45 minutos)



  • Realización de una salida al entorno escolar (patio, jardín, etc.) para observar seres vivos en su hábitat natural.

  • Registro de las observaciones en cuadernos de campo, dibujos o fotografías.

  • Regreso al aula y conversación sobre las observaciones realizadas.

  • Búsqueda de información en libros, enciclopedias o recursos digitales sobre los seres vivos observados.

  • Registro de la información encontrada y comparación con lo observado en el entorno.


Sesión 3: Comparación de conocimientos y explicació