Características del entorno natural y sociocultural

norma perez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de pensamiento crítico y comprensión de textos cortos, así como la identificación del abecedario completo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad introductoria: Presentar imágenes de diferentes plantas y animales.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué características observan en estas plantas y animales? ¿Qué diferencias y similitudes encuentran entre ellos?

  • Actividad principal: Observación y registro de características en plantas y animales. Los estudiantes utilizarán hojas de observación para registrar sus hallazgos.

  • Cierre: Compartir en grupo las observaciones y realizar una lista de características identificadas.


Sesión 2:



  • Actividad introductoria: Leer un texto corto sobre las características de las plantas y los animales.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué información nueva encontraron en el texto? ¿Cómo se relaciona con lo que ya observaron en la sesión anterior?

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre la información del texto y compararla con las observaciones anteriores.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de observar y comparar para obtener información precisa.


Sesión 3:



  • Actividad introductoria: Presentar imágenes de diferentes plantas y animales y preguntar cuáles son domésticos y cuáles son silvestres.

  • Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos distinguir si una planta o