Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia.
Fernanda Avalos
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia.
Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Planteamiento del problema: "Respeto y valorización de tradiciones y costumbres".
- Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por respeto y valorización de tradiciones y costumbres.
- Discusión en grupos sobre las dificultades que pueden surgir al intentar respetar y valorar las tradiciones y costumbres de diferentes comunidades.
- Puesta en común de las dificultades identificadas por cada grupo y selección de las principales problemáticas.
Sesión 2: Investigación sobre las comunidades y sus aportaciones
- Explicación de la importancia de conocer y valorar las aportaciones de diferentes comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva.
- Distribución de los alumnos en grupos y asignación de una comunidad a cada grupo (puede ser un pueblo originario, afromexicano, comunidad migrante, etc.).
- Investigación en libros, internet u otras fuentes confiables sobre las tradiciones, costumbres y aportaciones culturales de la comunidad asignada.
- Organización de la información recolectada y preparación de una presentación breve para compartir con el resto de la clase.
Sesión 3: Presentación de la