La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

Susana Saldaña
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas que favorezcan la colaboración entre las personas que intengran la escuela y su comunidad para enriquecer sus experiencias, saberes y conocimientos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia y la colaboración en la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y motivarlos a reflexionar sobre la importancia de la convivencia en la escuela. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten cuando hay buena convivencia y colaboración en el aula.



  2. Desarrollo (30 minutos): Leer en voz alta un cuento o relato corto relacionado con el tema de la convivencia y la colaboración en la escuela. Durante la lectura, los alumnos deberán identificar los valores que se promueven en la historia y cómo se relacionan con el tema.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una actividad de reflexión. Los alumnos deberán escribir en una hoja su opinión sobre cómo podrían mejorar la convivencia en la escuela y qué acciones podrían llevar a cabo para fomentar la colaboración entre todos.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Promover la comunicación asertiva entre los alumnos para mejorar la convivencia en la escuela.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar las respuestas de los alumnos de la sesión anterior y generar una lista de acciones para mejorar la convivencia en la escuela. Enfatizar en la importancia de la comunicación asertiva para lograrlo.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar dinámicas o juegos de roles en los que los alumnos practiquen la comunicación asertiva. Por ejemplo, simular situaciones de conflicto y pedir a los alumnos que encuentren soluciones a través de la comunicación asertiva.



  3. Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que