Introducción a los números y su importancia en la vida diaria

Aranza Alvarez
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su importancia en la vida diaria
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de los números en la vida diaria y su utilidad para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar una canción relacionada con los números y su uso en la vida diaria.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los niños para qué creen que se utilizan los números en su hogar y escuela.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan los números, como contar los pasos al caminar o los platos en la mesa.

    • Realizar una actividad donde los niños cuenten distintos objetos de su hogar y escuela, como juguetes, lápices, libros, etc. Guiarlos para que comprendan que los números nos ayudan a cuantificar y organizar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Comentar con los niños las respuestas obtenidas en la lluvia de ideas inicial y destacar la importancia de los números en la vida diaria.

    • Recordarles el objetivo de la clase y motivarlos para la siguiente sesión.




Sesión 2: Contar objetos de su hogar y escuela
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Contar objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior a través de una breve conversación.

    • Preguntar a los niños qué proponen contar en esta sesión y para qué creen que les servirá.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribuir diferentes objetos en el aula y guiar a los niños para que los cuenten según diferentes propósitos, como contar cuántos libros hay en la estantería o cuántas sillas hay en