Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Los alumnos utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de escritura y comprensión lectora

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


• Explicar el objetivo de la clase: utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Motivar a los alumnos a participar en un proyecto comunitario relacionado con la escritura y la lectura.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto discontinuo, como un horario o una lista de tareas.


• Invitar a los alumnos a identificar las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en el texto.


• Promover la participación activa de los alumnos en la identificación y discusión de las mayúsculas.

Actividad principal (15 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una lista de tareas o actividades para organizar.


• Pedir a los alumnos que utilicen mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones en la lista.


• Supervisar y apoyar a los alumnos durante la realización de la actividad.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una puesta en común de las listas de tareas o actividades organizadas por cada grupo.


• Reforzar la importancia de utilizar mayúsculas