Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

maribel martinez

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Planeación de Clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Se incorporará el uso de la recta numérica en problemas de otras áreas como Lenguaje y Ciencias Sociales.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la suma y qué es la resta.

Desarrollo (30 minutos):
- Explicación sobre la recta numérica y su uso en sumas y restas.
- Realización de ejemplos de suma y resta en la recta numérica.
- Ejercicios prácticos en donde los alumnos deben resolver sumas y restas utilizando la recta numérica.

Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido.
- Tarea: Resolver problemas de suma y resta utilizando la recta numérica.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):
- Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tarea.
- Planteamiento de problemas que implican avanzar (suma) en la recta numérica.

Desarrollo (30 minutos):
- Trabajo en grupos para resolver los problemas propuestos.
- Uso de estrategias de pensamiento crítico para encontrar soluciones.
- Puesta en común de las respuestas y discusión sobre los diferentes enfoques utilizados.

Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre el proceso de resolución de problemas.
- Tarea: Resolver problemas que implican avanzar (suma) en la recta numérica.

Sesión 3: