Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: No logran establecer reglas de convivencia.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Proponer una situación problemática de convivencia en el aula y pedir a los alumnos que compartan ideas para solucionarla.


• Explicar la importancia de establecer reglas de convivencia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas que consideran necesarias para una convivencia adecuada.


• En grupos, los alumnos compararán sus ideas y seleccionarán las reglas más importantes. Luego, cada grupo presentará su lista al resto de la clase.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre las distintas listas de reglas propuestas.

Sesión 2:

• Recordar las reglas propuestas en la sesión anterior.


• Presentación de diferentes documentos que regulan la convivencia en distintos ámbitos: el aula, la comunidad, la sociedad, etc.


• Comparar los diferentes documentos y destacar las similitudes y diferencias en su estructura y contenido.


• Identificar los verbos utilizados en los documentos y reflexionar sobre su modo y tiempo.

Sesión 3:

• Repaso de los verbos utilizados en los documentos de la sesión anterior.


• Actividad de producción de documentos de convivencia:
  
  
  • Los alumnos, en grupos, redactarán un documento que regule la convivencia en el aula, teniendo en cuenta las reglas p