Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Diego Lechuga- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior.
- Presentación del nuevo tema y objetivo de la clase.
- Motivación: proyectar imágenes relacionadas con las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Desarrollo:
- Presentación de la problemática: ¿Por qué la joven República mexicana fue débil frente a los asedios de los Estados Unidos y Francia?
- Investigación en grupos: los alumnos deberán investigar las causas y consecuencias de la Independencia de Texas.
- Puesta en común de los resultados de la investigación.
- Lectura y análisis de textos relacionados con la problemática.
Cierre:
- Reflexión en grupo sobre las causas de la debilidad estructural de la República mexicana.
- Comentario de las consecuencias de la Independencia de Texas.
- Tarea: escritura de un ensayo corto sobre la debilidad estructural de la República mexicana.
Sesión 2:
Inicio:
- Breve repaso de la sesión anterior.
- Presen