Características del entorno natural y sociocultural

Valeska Liubula
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Deben conocer a los seres vivos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema a atender, explicando que es importante conocer y clasificar a los seres vivos que nos rodean.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes seres vivos que conocen. Luego, mostrar imágenes de plantas y animales y pedir a los alumnos que los observen y registren características como color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, raíces u hojas, entre otras.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las características observadas y promover una reflexión sobre la importancia de clasificar a los seres vivos.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y plantear el desafío de clasificar a los seres vivos en base a las características observadas.



  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos. Cada grupo deberá clasificar los seres vivos en base a las características observadas y consensuar los criterios utilizados.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una exposición de los criterios utilizados por cada grupo y promover una discusión sobre las similitudes y diferenc