Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Sesión 1:

1. Presentación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludar a los alumnos y establecer un ambiente de respeto y colaboración.
   
   
   • Mostrar una imagen de diferentes tipos de textos discontinuos y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.
   
   
   • Explicar brevemente el objetivo de la sesión y cómo se organizará el trabajo en comunidad.
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de textos discontinuos que conozcan.
   
   
   • Explicar las características y funciones de los textos discontinuos, haciendo énfasis en los esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.
   
   
   • Mostrar ejemplos concretos de estos tipos de textos y explicar cómo se utilizan en diferentes contextos.
   
   
   
   



3. Trabajo en comunidad (25 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles una tarea relacionada con la identificación y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Cada grupo deberá buscar información sobre la programación y/o calendarización de actividades en su comunidad y crear un esquema que represente las partes principales de este tipo de texto.
   
   
   • Los alumnos deberán discutir y colaborar entre ellos para organizar la información de manera clara y precisa.