Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mendieta Rodriguez Erika
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Que los alumnos reconozcan e identifiquen los colores primarios y secundarios.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Saludo y dinámica de motivación.

    • Presentación del tema a través de una historia o experiencia relacionada con los números.



  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Realización de actividades lúdicas y de movimiento en las que los alumnos identifiquen y nombren los números en su lengua materna.

    • Uso de canciones y juegos para reforzar el reconocimiento de los números.



  3. Cierre (5 minutos):

    • Reflexión y conversación sobre lo aprendido.

    • Asignación de actividades para realizar en casa.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repetición de los números aprendidos en la sesión anterior.

    • Introducción de los colores primarios y secundarios a través de imágenes y objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Realización de actividades manipulativas en las que los alumnos clasifiquen objetos por colores primarios y secundarios.

    • Uso de canciones o juegos relacionados con los colores.



  3. Cierre (5 minutos):

    • Conversación sobre los colores aprendidos y su importancia en nuestro entorno.

    • Asignación de actividades para realizar en casa.




Sesión 3:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de los números y colores aprendidos en las sesiones anteriores.

    • Introducción de la relación