Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Hilario Poot
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Tala de árboles en la comunidad (45 minutos)


Objetivo:
Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  • Explicar que en esta sesión se abordará el problema de la tala de árboles en la comunidad y cómo esto afecta la biodiversidad y el medio ambiente.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Mostrar imágenes y datos sobre la tala de árboles en la comunidad, resaltando sus consecuencias negativas.

  • Promover la reflexión y el pensamiento crítico sobre el tema y sus implicaciones socioambientales.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo la tarea de investigar y discutir las causas y consecuencias de la tala de árboles en la comunidad.

  • Proporcionar recursos y materiales de apoyo para la investigación.



  1. Puesta en común y conclusiones (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones sobre el problema de la tala de árboles en la comunidad.

  • Fomentar el debate y la reflexión crítica sobre cómo los patrones de producción y venta de consumibles están relacionados con este problema.



  1. Cierre de la sesión (5 minutos):



  • Hacer una síntesis de lo aprendido y r