Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Andrés Garcia
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones


Objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Generación de basura en la escuela y en casa


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que aprenderemos a convertir fracciones en decimales y viceversa.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de basura y preguntar a los alumnos qué acciones podrían tomar para reducir la generación de basura en la escuela y en casa.


Desarrollo:



  • Explicación teórica: Introducir los conceptos de fracciones y decimales, y mostrar ejemplos de cómo convertir fracciones en decimales utilizando la división.

  • Actividad práctica: Dar a los alumnos ejercicios de conversión de fracciones a decimales y viceversa. Los alumnos pueden trabajar individualmente o en parejas.


Cierre:



  • Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas para convertir las fracciones en decimales y viceversa.

  • Conexión interdisciplinar: Discutir cómo la generación de basura afecta nuestra salud y el medio ambiente, y cómo podemos reducirla.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la conversión de fracciones y decimales.

  • Actividad motivadora: Presentar a los alumnos datos estadísticos sobre la generación de basura en la escuela y en casa, y preguntarles qué conclusiones pueden sacar.


Desarrollo:



  • Acti