Construcción de la noción de suma y resta

Aurora Sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y establecer su relación como operaciones inversas.



  • Inicio:



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recordar qué saben sobre la suma y la resta.

    • Presentar una situación problemática que requiera de la suma y la resta para resolverla, por ejemplo: "Si tenemos 5 manzanas y nos comemos 2, ¿cuántas nos quedan?".

    • Realizar una discusión en grupo sobre cómo resolver la situación planteada.



  • Desarrollo:



    • Explicar el concepto de suma utilizando material concreto, como bloques o fichas.

    • Realizar ejemplos de suma con material concreto y pedir a los alumnos que los resuelvan individualmente.

    • Explicar el concepto de resta utilizando material concreto.

    • Realizar ejemplos de resta con material concreto y pedir a los alumnos que los resuelvan individualmente.



  • Cierre:



    • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Plantear un desafío a los alumnos para la siguiente sesión: resolver problemas utilizando la suma y la resta.




Sesión 2: Resolución de problemas (45 minutos)
Objetivo: Aplicar la suma y la resta para resolver problemas que involucren cantidades menores a 1000.



  • Inicio:



    • Recordar el desafío planteado en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos problemas relacionados con situaciones cotidianas que requieran de la suma y la resta para resolverlos.



  • Desarrollo:



    • Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas propuestos.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre l