Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Grado: 2º de primaria.

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de participación de los padres de familia.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y motivación a los alumnos.


• Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes convenciones de escritura que existen en español y en las lenguas indígenas. Esto nos ayudará a comprender mejor nuestra realidad y a valorar la diversidad cultural".


• Preguntas de reflexión: ¿Saben qué son las convenciones de escritura? ¿Han escuchado o leído textos en lenguas indígenas? ¿Cómo creen que se escriben las palabras en esas lenguas?.

Desarrollo (25 minutos):

• Lectura de un cuento bilingüe en español y en una lengua indígena, preferiblemente de la comunidad donde se encuentra la escuela.


• Análisis y comparación de las convenciones de escritura presentes en ambos idiomas.


• Identificación de similitudes y diferencias entre las convenciones de escritura en español y en la lengua indígena.

Actividad práctica (10 minutos):

• Los alumnos escribirán palabras o frases utilizando las convenciones de escritura del español y de la lengua indígena.


• Se formarán grupos de trabajo para favorecer el intercambio de conocimientos y respeto por las diferentes lenguas y culturas.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de las palabras y frases es