Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos no comparan colecciones de pocos o muchos elementos con el conteo, sino a través de la percepción.

Duracion: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Motivación: Presentar a los alumnos diferentes imágenes o fotografías que muestren colecciones de pocos elementos (por ejemplo, una canasta de frutas con solo tres manzanas) y preguntarles qué observan en cada imagen.


• Indagación: Guiar una conversación en la que los alumnos expresen qué elementos ven en cada imagen y cómo saben que son pocos. Fomentar preguntas como "¿Cómo puedo saber que hay pocos elementos en esta imagen?" o "¿Qué características tienen las colecciones de pocos elementos?"


• Actividad: Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores. Pedirles que dibujen una colección de pocos elementos que encuentren en su entorno (por ejemplo, una colección de piedras pequeñas) y que la representen con dibujos o símbolos personales.


• Cierre: Compartir en grupo los dibujos y símbolos realizados por los alumnos, y hacer una reflexión colectiva sobre cómo representaron las colecciones de pocos elementos.

Sesión 2:

• Recuerdo: Mostrar nuevamente las imágenes o fotografías de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre las colecciones de pocos elementos.


• Indagación: Promover una conversación en la que los alumnos puedan comparar l