Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

victor nava

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos no utilizan la suma y la resta para resolver problemas de la vida cotidiana.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones de la vida cotidiana en las que se puedan utilizar la suma y la resta.

Exploración (20 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y se les proporciona una serie de problemas que impliquen avanzar o retroceder en la recta numérica. Los estudiantes deben trabajar en equipo para resolver los problemas utilizando la suma y la resta.

Plenaria (10 minutos): Cada grupo comparte sus soluciones y se discuten las estrategias utilizadas.

Reflexión (10 minutos): Los alumnos reflexionan sobre cómo la suma y la resta pueden ser útiles en situaciones de la vida cotidiana.

Sesión 2:

Recapitulación (5 minutos): Se retoma lo visto en la sesión anterior y se recuerda el objetivo de la clase.

Actividad de investigación (20 minutos): Los alumnos realizan una investigación en grupos sobre situaciones de la vida cotidiana en las que se requiera utilizar la suma y la resta. Deben buscar ejemplos y explicar cómo se utilizarían las operaciones en cada caso.