Valoración de la megadiversidad mexicana

Alma Pérez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y argumenta cómo la biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana
Objetivo: Analizar y argumentar cómo la biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de la biodiversidad y su relación con las tradiciones culturales de la comunidad. Mostrar imágenes y ejemplos de cómo diferentes elementos de la biodiversidad influyen en las tradiciones locales.

  • Actividad: Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre un elemento de la biodiversidad que esté presente en su comunidad y que tenga alguna relación con las tradiciones culturales.

  • Lectura: Leer en clase un texto sobre la megadiversidad en México y su relación con la diversidad cultural.


Sesión 2:



  • Presentación de resultados: Los alumnos exponen lo que investigaron sobre el elemento de biodiversidad en su comunidad y su relación con las tradiciones culturales.

  • Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biogeográfica de México. Cada grupo deberá investigar sobre las características geográficas y las especies de flora y fauna que se encuentran en esa región.

  • Actividad de escritura: Los alumnos deben escribir un pequeño texto explicando las características geográficas de la región biogeográfica asignada y cómo estas influyen en la diversidad biológica.


Sesión 3:



  • Exposición de los grupos: Cada grupo presenta la región biogeográfica que les fue asignada, mostrando i