Introducción al tema de estudio de los números

Maria Guadalupe Vargas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de estudio de los números
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y reconocer las unidades, decenas, centenas y millares en números de hasta cuatro cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema de estudio de los números.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar y reconocer las unidades, decenas, centenas y millares en números de hasta cuatro cifras?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad lúdica de reconocimiento de números y sus unidades.

    • Uso de materiales concretos como fichas, bloques o tarjetas para representar números de hasta cuatro cifras.

    • Explicación y ejemplos de cómo identificar las unidades, decenas, centenas y millares en un número.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Planteamiento de interrogantes y dudas para la próxima sesión.




Sesión 2: Exploración de la sucesión numérica
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema anterior sobre unidades, decenas, centenas y millares.

    • Recordatorio del problema planteado anteriormente.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad de exploración de la sucesión numérica.

    • Uso de tarjetas con números para representar la sucesión de manera ascendente y descendente.

    • Trabajo en parejas o pequeños gru