Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas

Ayari Dunashy González
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas


Objetivo general: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas, a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Sesión 1: Exploración de las emociones a través del arte
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre las emociones y cómo nos hacen sentir.

    • Preguntar a los alumnos si han visto o experimentado alguna manifestación cultural o artística que les haya provocado emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y describan lo que ven, centrándose en los elementos visuales (formas, trazos, personas, objetos).

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo creen que se sienten las personas representadas en las imágenes y por qué.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, animándolos a compartir sus opiniones y emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las respuestas y emociones expresadas por los alumnos.

    • Resaltar la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones al interactuar con manifestaciones culturales y artísticas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que traigan un objeto o imagen que les provoque alguna emoción.




Proyecto comunitario:



  • Invitar a u