Explorando la comunidad local y su relación con la región

gerly guerrero
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Consulta, por diversos medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la comunidad local y su relación con la región


Objetivo de aprendizaje: Consultar información, utilizando diferentes medios físicos y electrónicos, para comprender la articulación de la comunidad local con la región.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Mapas de la comunidad local y la región

  • Papel y lápices

  • Acceso a Internet y dispositivos electrónicos (opcional)


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer y comprender la comunidad local en la que vivimos.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué es el sentido de pertenencia y cómo se relaciona con su identidad personal y social.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Entregar a cada estudiante un mapa de la comunidad local y otro de la región.

  • Pedir a los alumnos que observen y analicen los mapas, identificando los principales elementos que los caracterizan, como calles, ríos, parques, edificios importantes, entre otros.

  • Luego, en parejas, los estudiantes deben comparar ambos mapas y discutir sobre cómo creen que se relaciona la comunidad local con la región.



  1. Investigación (20 minutos):



  • Explicar a los estudiantes que realizarán una consulta de información para profundizar en cómo se articula su comunidad local con la región.

  • Proporcionar diferentes recursos para la consulta, como libros, revistas, folletos, páginas web, entre otros.

  • Los estudiantes pueden trabajar de forma individual o en grupos pequeños, utilizando los medios físicos o electrónicos para buscar información relevante sobre su comunidad local y su relación con la región.

  • Durante esta etapa, el docente debe estar dispo