Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación de la temática.
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los diferentes tipos de portadores de texto.
   
   
   • Explicar brevemente qué es un proyecto comunitario y cómo se va a trabajar en esta clase.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (10 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan si alguien en su familia utiliza estos portadores de texto y con qué propósitos.
   
   
   • Preguntar en qué lengua se encuentran estos textos en su ambiente familiar.
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un silabario y explicarles cómo se utilizan para formar palabras simples.
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en parejas, formen palabras simples utilizando las sílabas del silabario.
   
   
   • Luego, pedirles que escriban esas palabras en un papel para practicar la escritura.
   
   
   
   



4. Reflexión y cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la clase y cómo se relaciona con su contexto familiar.
   
   
   • Cerrar la clase destacando la importancia de explorar los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo esto contribuye