El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Maricruz Ramirez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconoce patrones de repetición y crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Construye rompecabezas y reproduce formas con materiales de ensamble, cubos y otras piezas que pueda apilar o embonar.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar el espacio y aprender sobre las diferentes formas que nos rodean".

    • Generación de preguntas guía: "¿Qué formas conocen?", "¿Dónde las observan en su entorno?", "¿Podemos encontrar patrones de repetición y crecimiento en las formas?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación de formas en el entorno (10 minutos)



      • Salida al patio o aula exterior para observar y registrar las diferentes formas que encuentren.

      • Registro de las formas mediante dibujos o fotografías.



    • Actividad 2: Construcción de rompecabezas (20 minutos)



      • Entrega de rompecabezas de diferentes formas y tamaños a cada alumno.

      • Instrucción de armar el rompecabezas y reconocer las formas en él.

      • Fomento del trabajo en equipo y la comunicación.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué formas encontraron?", "¿Cómo se sienten al armar un rompecabezas?", "¿Notaron algún patrón de repetición o crecimiento en las formas?".

    • Revisión de las respuestas y comentarios de l