Creando una ruta segura desde casa hasta la escuela

Gabriela Scarlet Carrazco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Creando una ruta segura desde casa hasta la escuela


Grado: 2º de primaria
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Resolución de problemas prácticos en el contexto de la comunidad


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el problema: "Queremos crear una ruta rápida y segura para dirigirnos desde casa hasta la escuela. Para lograrlo, necesitamos medir las distancias y compararlas para saber cuál es la ruta más corta y segura".

  • Generar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles formas de medir distancias y compararlas.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo recibirá una cinta métrica, una báscula y un recipiente de capacidad.

  • Pedir a los grupos que exploren su comunidad y encuentren objetos o lugares que puedan medir con la cinta métrica, pesar en la báscula o medir la capacidad del recipiente.

  • Los alumnos deben registrar sus mediciones y compararlas entre sí.



  1. Análisis de datos (10 minutos)



  • Pedir a los grupos que compartan sus mediciones y comparaciones con el resto de la clase.

  • Guiar una discusión sobre las diferencias y similitudes encontradas en las mediciones.

  • El profesor guiará la clasificación de las mediciones en categorías como corto/largo, ligero/pesado o pequeño/grande.



  1. Reflexión y conclusión (10 minutos)



  • Promover una reflexión guiada por preguntas como: "¿Qué apre