Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

LUZ IMELDA MURILLO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: ¿Cómo afecta el cambio climático en nuestra comunidad?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y cómo se relaciona con su vida diaria.



  1. Presentación del problema (15 minutos):



  • Exponer el problema principal: el cambio climático y su impacto en la comunidad.

  • Realizar una breve explicación sobre qué es el cambio climático y cómo afecta a los seres vivos y al medio ambiente.

  • Plantear preguntas para fomentar la reflexión de los alumnos sobre las consecuencias del cambio climático en su entorno.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre cómo afecta el cambio climático en la comunidad.

  • Proporcionar recursos como libros, revistas, acceso a internet, etc.

  • Cada grupo debe elegir un representante para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el cambio